De Leeruitdaging
Op voorraad
Op werkdagen vóór 15 uur besteld, dezelfde dag verzonden
Gratis bezorging vanaf 35 euro
Gratis retourneren binnen 14 dagen
- Productnr.: 9789461182548
Tel.: 088 5570500
Leren is iets anders dan feiten verzamelen. Om leerlingen diep te laten leren, is frictie nodig: twijfel, het even niet meer weten, een cognitief conflict. Daardoor komen leerlingen uiteindelijk tot betekenisvolle inzichten. Hoe je dat voor elkaar krijgt, beschrijft James Nottingham in De Leeruitdaging.
Leraren en leerlingen denken vaak dat leren gemakkelijk moet zijn. Vraag maar eens aan collega's en kinderen wie de beste leerlingen zijn. De meesten wijzen dan leerlingen aan die ‘het gewoon doorhebben’, die ‘dingen weten zonder schijnbare moeite’, of die ‘van nature talent’ voor iets hebben. Maar dit zijn nu juist eigenschappen die niet met leren te maken hebben. Leren is meer een uitdaging.
Om diep te leren is het nodig dat je op de grens staat tussen weten en niet weten. Je erkent dat je bepaalde dingen nog niet weet, maar dat je die - met inzet en de juiste strategie - wel te weten kunt komen. Soms betekent leren dat we moeten herordenen wat we al weten, of dat we bestaande kennis moeten loslaten om iets beter te begrijpen. Zoals Piaget zei: “Om te leren is onbalans nodig.” Dat wil zeggen dat je pas diep leert als hetgene wat je weet, niet in balans is met wat je tegenkomt. Wanneer je denkt: ‘Hé, hoe zit dit, ik snap het niet’ of: ‘Dit klopt toch niet?’, dan is de balans uit evenwicht en krijg je de kans om te leren en te groeien.
Daarom dien je als leraar situaties te creëren waarin leerlingen die onbalans ervaren. Je wilt twijfel zaaien, en de manier waarop leerlingen nadenken uitdagen met andere of betere ideeën. Dat doe je met de Leeruitdaging. Daarmee wordt leren een prikkelende en gezamenlijke inspanning van leerling en leraar. De Leerkuil vormt de kern van de Leeruitdaging. Je zit in de Leerkuil als je onopgeloste of tegenstrijdige ideeën hebt over datgene wat je probeert te begrijpen. Je maakt dan een cognitief conflict door. Door leerlingen uit te nodigen in de Leerkuil te stappen, daag je ze uit om te komen tot diep leren, met als doel het ontwikkelen van betekenisvolle, blijvende inzichten.
In dit boek werkt James Nottingham de Leeruitdaging uit in zeven stappen:
- Selecteer een concept.
- Vraag leerlingen naar hun ideeën over het concept.
- Zorg voor een cognitief conflict.
- Laat je leerlingen ideeën vergelijken en zoeken naar overeenkomsten en verschillen.
- Laat je leerlingen een denktool gebruiken om de ideeën te ordenen en te verbinden.
- Laat je leerlingen een zo doordacht mogelijke definitie van het concept geven.
- Kijk samen naar toepassingen van het geleerde en reflecteer op het leerproces.
Hoe vaker een leerling de Leeruitdaging doormaakt, hoe groter de kans dat hij of zij een growth mindset ontwikkelt. De concrete lesplannen, technieken en denktools in dit boek helpen je om leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs door de Leeruitdaging te begeleiden.
“In De Leeruitdaging laat James Nottingham op overtuigende wijze zien hoe belangrijk het is om leerlingen te laten wankelen. Zo komen ze zelf tot diepere inzichten van concepten en krijgen ze grip op hun eigen leerproces. Alle stappen in dit boek zijn door James en zijn collega’s uitvoerig toegepast in de praktijk en verbonden aan recente wetenschappelijke inzichten.Dit boek is een aanwinst voor iedere leraar.”
-Henkjan de Haan MEd, lerarenopleider aan NHL-Stenden Hogeschool-
Producten: | Bestsellers |
Auteur: | James Nottingham |
Doelgroep: | PO, VO |
Expertisegebieden: | Growth Mindsets |
subtitel: | Diep leren in De Leerkuil |
Uitgever: | Bazalt Educatieve Uitgeverij |
James Nottingham
James Nottingham is mede-oprichter en directeur van Challenging Learning, een groep bedrijven met 30 werknemers in 6 landen. Zijn passie is het transformeren van het meest up-to-date onderzoek naar strategieën die echt werken in de klas. Hij wordt door velen beschouwd als een van de meest innemende, tot nadenken stemmende en inspirerende sprekers in het onderwijs. Veel leerlingen vinden leren saai en neigen ertoe de ‘gemakkelijke weg’ te kiezen. Ze gaan hiermee uitdagingen uit de weg. Als leraar wil je leerlingen juist aanzetten tot dieper leren. James Nottingham is de bedenker van de Learning Pit, of wel de Leerkuil. Met de Leerkuil zet Nottingham het denken over ‘leren’ in een ander licht. Leraren en leerlingen denken vaak dat leren gemakkelijk moet zijn. Maar juist als het ingewikkeld of moeilijk wordt, als het denken wordt uitgedaagd, komt het leren pas echt op gang, betoogt Nottingham. Nottingham ontwikkelde een methodiek genaamd De Leeruitdaging, waarmee hij met behulp van 4 fases de leerlingen door de leerkuil heen helpt. De bedoeling hiervan is dat alle leerlingen dieper leren, zowel in het basis- als in het voortgezet onderwijs.
Een training volgen over dit onderwerp? Onze trainingen zijn altijd een mix van theorie, praktijkvoorbeelden en interactie. Er is tijdens onze trainingen altijd ruimte om de transfer te maken naar je eigen dagelijkse praktijk, hoe die er ook uit ziet.
“De Leeruitdaging van James Nottingham is gebaseerd op recent wetenschappelijk onderzoek over hoe het leren van leerlingen verloopt. Deze inzichten zijn gebruikt om een uiterst praktisch boek te schrijven waar iedere leraar meteen mee aan de slag kan.
'De Leeruitdaging’ gaat over het hart van de pedagogische en didactische vaardigheden van leraren. Door de legio voorbeelden en casusbeschrijvingen is het heel helder hoe je aan de slag kunt met De Leeruitdaging.Van harte aanbevolen voor elke leraar die impact wil hebben op het leren van leerlingen. Dit boek kan daarnaast bijzonder goed gebruikt worden op lerarenopleidingen en PABO’s omdat het vol staat met basisinzichten en werkwijzen over het leren van leerlingen.”
Lees de volledige recensie op wij-leren.nl. .
Machiel Karels, directeur Wij-Leren