Op de Rotterdamse Roncalli-mavo liepen ze een aantal jaren geleden tegen problemen aan die veel middelbare scholen zullen herkennen. Leraren vonden dat ze te weinig lucht in hun rooster hadden om leerlingen de benodigde ondersteuning te bieden. Zo zagen ze dat leerlingen moeite hadden met het aanleren van leerstrategieën, maar ze wisten niet waar ze de tijd vandaan moesten halen om die strategieën met deze leerlingen te oefenen. En soms kwamen leerlingen aan het eind van de les nog even om uitleg vragen, maar dan was er amper tijd om iets toe te lichten. De bel ging alweer voor de volgende les.
Eind van de dag
Als er een gaatje gevonden werd om leerlingen extra hulp te bieden, dan was dat aan het eind van de dag. Het tijdstip waarop ook alle overleg met collega’s moest plaatsvinden. En het tijdstip waarop de energie van zowel leerlingen als leraren niet bepaald optimaal is.
Verwachtingen van docenten, leerlingen en ouders
De school ging het gesprek aan met docenten, leerlingen en met ouders. De vraag was: wat verwachten jullie van deze school en tegen welke knelpunten lopen jullie aan? Ouders wilden naast goed onderwijs ook goede ondersteuning voor hun kinderen. Docenten wilden meer rust in de lessen, minder werkdruk en tijd om met collega’s te overleggen. Leerlingen wilden meer leren met klasgenoten en ruime gelegenheid om vragen te stellen aan docenten. En oh ja: minder huiswerk natuurlijk.
Roer om
Om aan al deze wensen tegemoet te komen besloot de Roncalli-mavo het roer om te gooien. Er kwam een totaal nieuwe dagindeling: het Flexrooster. Elke dag telt voortaan drie lesuren van 80 minuten en daarnaast een aantal flexuren van 40 minuten. Tijdens die flexuren zijn er geen lessen. Leerlingen kunnen dan bijvoorbeeld in stilte studeren, huiswerk maken, samen aan projecten werken, vragen stellen over een bepaald vak, extra ondersteuning krijgen of overleggen met hun mentor.
Enorme impact
Dit Flexrooster had een enorme impact. De verandering was méér dan alleen een roosterwijziging. Immers: als lessen geen 50 maar 80 minuten duren, heeft dit vanzelfsprekend ook effect op de indeling van de les en de manier van lesgeven.
Hoe het Flexrooster precies werkt, en hoe de Roncalli mavo en daarna ook het Rotterdamse Laurens Lyceum ermee zijn omgegaan, heeft schoolleider Alfred van der Heijden nu beschreven in zijn boek Het Flexmodel VO. Je kunt hier gratis hoofdstuk 1 en 2 uit dat boek lezen.
Anne-Marie Dogger
Manager Educatieve Uitgaven
