Wat leren je leerlingen van hun cijfer?

Wat wil je bereiken als je het werk van leerlingen een cijfer geeft? Dat leerlingen weten of ze een voldoende hebben? Of dat ze weten hoe ze verder kunnen komen in hun leerproces?

 

 

Hoe mooi zou het zijn als leerlingen die een toets terugkrijgen, proberen te ontdekken wat hun fouten waren en wat ze daarvan kunnen leren. Maar zo gaat het meestal niet... Herken je dit: je leerling ziet het cijfer, is opgelucht als het een voldoende is en gaat verder met de nieuwe lesstof (en de toets verdwijnt linea recta in de prullenbak). Soms hebben leerlingen geen enkel idee hoe ze het anders of beter hadden kunnen doen. Ze denken dat 'een voldoende scoren' het ultieme leerdoel was. Maar wat betekent dat dan voor hun leerproces?

 

Met formatief evalueren kun je dit ondervangen. Hierbij is alles erop gericht om jouw leerlingen verder te helpen. Voor jou als leraar betekent dit:

  • Je weet wat je je leerlingen wilt laten leren, en leerlingen weten dat ook.
  • Je peilt voortdurend wat je leerlingen al weten en begrijpen.
  • Je gebruikt die feiten om je leerlingen verder te helpen in hun leerproces.

 

Hoe je dit toepast, is te lezen in Formatief evalueren in de praktijk van Dylan Wiliam en Siobhán Leahy. Je leest over de 5 kernstrategieën voor formatief evalueren en 24 praktische technieken die je meteen kunt toepassen in je klas.

In een extra hoofdstuk vertellen drie Nederlandse leraren hoe zij het aanpakken. Benieuwd?

 

 Schermafbeelding-2021-04-06-143357

 

Veel lees- en leerplezier.

 

Anne-Marie Dogger-Stigter

Manager Bazalt Educatieve Uitgaven

De met een * gemarkeerde velden zijn verplichte velden.