Heb jij dat ook wel eens? Dat je met school- of studievrienden herinneringen ophaalt en dat daarbij leraren ter sprake komen, die je volledig vergeten blijkt te zijn? Op zich misschien niet zo vreemd. Je hebt ongeveer 15.000 uur van je leven op school doorgebracht. In die tijd heb je les gehad van grofweg 50 verschillende leraren. Kun jij ze allemaal nog opnoemen? In het gesprek met mijn vrienden komen we steeds op dezelfde leraren. We herinneren een paar specifieke gebeurtenissen, wat eigenaardigheden en bij een aantal na lang nadenken en gissen hun naam. Uiteindelijk lukt het ieder van ons ook om een of twee leraren te noemen die invloed op ons gehad hebben.
Impact
Als we doorpraten, blijkt dat deze goede leraren 2 dingen gemeen hebben:
- ze waren oprecht enthousiast over hun vak en wilde deze passie overbrengen en/of
- ze geloofden in ons ook al zagen we dat zelf misschien nog niet.
Ook onderzoek onderstreept dat dit de dingen zijn waar mensen aan denken als je vraagt naar een leraar die iets voor ze betekend heeft.
Dus niet zo zeer een goede instructie of een scherpe vakkennis, maar hun manier van denken over leren en over hun eigen rol hierin.
Wat, hoe en waarom
Goede leraren hebben dus niet alleen antwoorden op de vraag wat ze doen, maar ook op de vragen hoe en waarom ze doen wat ze doen. Hun persoonlijke drijfveren of ‘mindframes’ zoals John Hattie deze noemt in het boek dat hij samen met Klaus Zierer schreef. In dit boek 10 mindframes ordenen ze vanuit 10 wezenlijke overtuigingen de inzichten en praktische toepassingen van Leren zichtbaar maken. Download een gratis hoofdstuk.
Dook Kopmels Anne-Marie Dogger
Manager Educatieve Uitgaven Manager Educatieve Uitgaven
P.S. Wil je meer hierover? Op 8 en 9 november vindt het Leren zichtbaar maken congres plaats. Professor John Hattie zal afsluiten met een keynote over de ‘mindframes’. Schrijf nog snel in.