"Leer ze HOE ze moeten denken, niet WAT ze moeten denken"
- Margaret Mead -
Een mooie quote over leren. En helemaal mee eens!
Maar hoe leer je leerlingen denken? Hoe zorg je dat ze echt gaan ‘kauwen’ op een vraagstuk? Door ze een leeruitdaging aan te bieden waarmee je ze een beetje in verwarring brengt. Dat werkt bijvoorbeeld zo:
- Je laat de klas twee appels zien: een echte en een plastic appel. Je zegt: “Ik heb twee appels. Zijn ze allebei echt?”
- “Nee”, zegt een leerling. “De ene is echt, de andere is nep. Want die is van plastic.”
- Jij: “Betekent dit dat plastic dingen niet echt zijn? Deze stoel is ook van plastic. Is die nep?”
- Leerlingen: “Nee, die is wel echt!”
- Jij: “Maar waarom is de plastic appel dan niet echt?”
- Leerlingen: “Die is wel echt.”
- Jij: “Dus allebei de appels zijn echt?”
Resultaat: je leerlingen zijn in verwarring. Ze weten even niet meer hoe het zit. En dat is precies de bedoeling! De leerlingen worden uitgedaagd om goed te kauwen op het concept ‘echt’. Ze leren dieper denken.
Leerkuil
Vinden ze dat leuk? In het begin niet altijd. Leer je leerlingen dat dit gevoel erbij hoort. Dat fouten maken en ‘het even niet weten’ mag, of zelfs moet! Als je het even niet weet, zit je diep in de leerkuil; dat is nodig om écht te leren. Door na te denken of hulp te vragen, kom je ook weer uit die kuil.
Hoe dit werkt, beschrijft James Nottingham in zijn boek De Leeruitdaging. Download gratis een hoofdstuk. De belangrijkste punten uit dit boek hebben we samengevat in een beknopte uitgave.
En daarnaast is er een Leeruitdaging speciaal voor groep 1 en 2.
