Wist je dat complimenten ook averechts kunnen werken?

Mogen we leerlingen dan geen compliment meer geven?

Fijn hè, als iemand zegt dat je iets goed hebt gedaan. Als je waardering krijgt voor je werk, in de vorm van een complimentje.

Dat vinden leerlingen ook. En toch… Toch zijn er onderzoeken die laten zien dat complimenten geven een negatief effect kan hebben op de leerresultaten. Hoe zit dat precies? Wanneer werken complimenten averechts?

  • Als je te veel complimenten geeft.
    Sommige leerlingen raken ‘verslaafd’ aan complimenten en blijven alleen daarvoor werken. Andere leerlingen raken in de war als ze een keertje géén compliment of aanmoediging krijgen en weten dan niet hoe ze verder moeten.
  • Als je vooral zwakker presterende leerlingen complimenten geeft.
    Leerlingen zullen denken dat ze niet competent zijn als ze gemakkelijk een compliment krijgen. Dit tast hun zelfvertrouwen aan.
  • Als je altijd complimenten geeft voor de inspanning, ongeacht het resultaat.
    Leerlingen weten vaak dat een compliment voor een inspanning die geen resultaat oplevert, een troostprijs is. Ze denken wellicht dat jij meent dat ze niet beter kunnen. Anderen pakken het compliment wel op als een compliment, en zien het als een aanmoediging om op dezelfde manier door te gaan. Maar je wilt ze natuurlijk niet leren om een onsuccesvolle strategie voort te zetten.


Mag je dan geen complimenten meer geven? Jawel, natuurlijk wel.

  • Als je maar een compliment geeft voor het gedrag en niet voor de persoon.
    Dus niet: "knap zeg", "wat heb je dat goed gedaan", "slimme meid", maar specifieker: "fijn dat je Kevin hebt uitgelegd hoe je dat aan kunt pakken – goed doorgezet toen het moeilijk ging –" enz.


Complimenten kunnen helpen bij het verstevigen van de relatie en het vertrouwen van de leerling. Maar houd voor ogen dat iemand prijzen echt iets anders is dan het geven van feedback. Probeer die twee niet te vermengen, want dan schiet je je doel voorbij.

Feedback bestaat niet (enkel) uit complimenten; feedback is juist het geven van informatie waarmee leerlingen een stap verder kunnen komen in hun leerproces. Goede feedback is een van de krachtigste middelen om de leerresultaten te verbeteren. Het is echter nog niet zo eenvoudig om zulke groeigerichte feedback te geven.

Over de theorie én de praktijk van feedback schreven John Hattie en Shirley Clarke het boek Feedback. Je kunt hieruit gratis een hoofdstuk downloaden.

 

button-dwnld-hoofdstuk

De met een * gemarkeerde velden zijn verplichte velden.

Verwante artikelen