Waarom neem je toetsen af? Waarom wil je meten wat leerlingen kunnen en kennen?
a. Omdat je het geleerde wilt controleren of beoordelen.
b. Omdat je de informatie direct wilt inzetten om de leerling verder te helpen in zijn leerproces.
Bij formatief evalueren draait het om antwoord b: je peilt wat een leerling weet, om met die kennis het leren te verbeteren. Samen met de leerling bekijk je: waar staat de leerling, waar gaat hij heen en welke stap kan hij nu zetten richting dat doel?
Hele school
Steeds meer leraren gaan formatief evalueren. Dat is logisch, want het blijkt een van de krachtigste manieren om het leerproces te verbeteren. Formatief evalueren heeft echter het meeste effect als het niet een werkwijze is van een enkele leraar in een enkele klas, maar als de hele school het toepast.
Cultuuromslag
Formatief evalueren vergt een cultuuromslag in de klas. En dat is voor leraren ook een leerproces. Dan is het fijn als leraren zelf ook formatief leren: waar sta ik in dit proces, waar wil ik heen en welke stappen kan ik nu zetten op weg naar dat doel?
Hiervoor heb je collega’s nodig met wie je kunt sparren, die je om feedback kunt vragen en die jou verder helpen in dit leerproces. Als alle leraren formatief evalueren, ontstaat er in school een formatief leerklimaat waarin zowel leerlingen als leraren zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Hoe doe je dat?
Hoe je zo’n formatief leerklimaat creëert op school, staat in ons nieuwe boek Formatief evalueren schoolbreed implementeren. Een boek met veel praktische handreikingen en een belangrijke tip: accepteer geen nee. In een formatief leerklimaat doen alle collega’s mee. Hoe je dat voor elkaar krijgt lees je in het boek.
